Este libro enfatiza la pedagogía sobre temas complejos monetarios-cambiarios-bancarios para un público relativamente amplio. En particular, se destacan las lecciones-desafíos del caso de Colombia, donde lo actuado por el Banco de la República durante el periodo pos-Constitución de 1991 es un eje central.
This paper uses a dynamic Roy model and data from the National Longitudinal Survey of Youth 1997 to analyze the decision to pursue two-year or four-year college choices and estimate their associated net value. In this model, the net value varies across three dimensions of abilities: cognitive, socio-emotional, and mechanical, which are estimated using a measurement system. I focus on characterizing the average individual who would conclude that there was a schooling path different from the one she chose that would have led to higher net value.
La estructura de la Educación Técnica y tecnológica en Colombia, ha permitido avances en el acceso de los jóvenes a este tipo de formación, sin embargo, todavía sigue siendo un tipo de educación poco valorada que la hace caer en un círculo vicioso donde la mala calidad de la oferta educativa, hace que los salarios de los egresados sean bajos y por tanto, esta formación no sea demandada en mayor grado que la educación universitaria. Pero esto tiene unos efectos en el desencuentro entre la educación y las necesidades del mercado laboral.
Todas las bases de datos tienen sesgos y limitaciones. Eso quiere decir que los análisis de esas bases de datos no hablan de la realidad del mundo, solo cuentan lo que se registró. Formular políticas públicas basadas únicamente en la información observada en bases de datos datos, sin reconocer el subregistro, implica un supuesto muy fuerte: el azar es el único factor que influye en que un dato se registre y otro no. Esto no es cierto en la mayoría de los casos. En vez de eso, es muy probable que haya razones estructurales que influyan en la probabilidad de registro.