Notas de Política
Con el ánimo de contribuir al diseño de mejores políticas públicas y de aportar elementos académicos al debate público, la Escuela de Gobierno y el Centro de Estudios sobre el Desarrollo Económico (CEDE) presentan periódicamente los resultados de investigaciones académicas en un lenguaje ágil y accesible para un amplio espectro de personas en Colombia.
Notas de Política No. 15
"Las políticas públicas, como parte esencial del marco institucional de reglas, normas e incentivos para la gestión ambiental, deben incorporar de manera clara y proactiva el papel de las comunidades locales que usan y tienen acceso a los bienes y servicios ambientales que proveen los ecosistemas del país. Ignorarlas o limitar su capacidad de acción es un error político y de política. El papel de las comunidades es multidimensional. Pueden ser a la vez usuarias o beneficiarias de esos bienes y servicios ambientales, pero también pueden ser cogestoras o administradoras de los territorios a través de la creación de reglas y normas para el monitoreo del uso de los productos ambientales. Obviamente pueden llenar los papeles opuestos, el de sobreexplotación e indiferencia ante la degradación de estos ecosistemas, en la línea de lo que Hardin (1968) denominó la tragedia de los comunes. Pero esa tragedia en muchas ocasiones..."-- Tomado de la página 1
02-10-2013
Notas de Política No. 14
"Colombia se ha caracterizado por medir de manera periódica la situación de pobreza de la población, particularmente la pobreza por ingreso. Recientemente se ha adoptado una medición multidimensional de la pobreza que incluye dimensiones consideradas como fundamentales para el desarrollo humano, y que van más allá del ingreso. Sin embargo, estas mediciones se han concentrado en los adultos o en los hogares en general. Analizar la pobreza infantil, teniendo en cuenta las necesidades propias de los niños y adolescentes, es fundamental para el diseño e implementación de políticas públicas efectivas en el mejoramiento de las condiciones de vida de este grupo de la población. Esta nota resume los principales resultados del estudio Análisis de la situación de la pobreza infantil en Colombia, realizado por la Escuela de Gobierno Alberto Lleras Camargo de la Universidad de los Andes para el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef)..."-- Tomado de la página 1
02-08-2013
Notas de Política No. 13
"Los sistemas de seguridad social financiados con contribuciones se desarrollaron en América Latina desde mediados del siglo pasado, y fueron la manera tradicional de financiación de las coberturas de protección social, salud y vejez. Más recientemente, desde finales de 1990, se empezó a ampliar de manera voluntaria el sistema contributivo a trabajadores independientes con capacidad de pago. Posteriormente, con miras a lograr la cobertura universal, se diseñó un componente no contributivo para incorporar a la población sin capacidad de pago, financiado con recursos públicos. Estos diseños han generado una gran polémica, porque desincentivan la contribución de personas con capacidad de pago y en algunos casos generan una atención diferencial entre pobres y no pobres, han derivado en complejos sistemas de administración de los fondos y han promovido la informalidad al encarecer el trabajo formal y ofrecer beneficios sin costo a los trabajadores informales. Colombia no es la excepción..."-- Tomado de la página 1
02-04-2013
Notas de Política No. 12
"Gran variedad de programas sociales son diseñados con objetivos específicos y delimitados, pero es inevitable que la introducción de políticas genere cambios de comportamiento de los beneficiarios del programa, instituciones oferentes, políticos, entre otros actores de la política pública. El caso del programa de transferencias condicionadas, Familias en Acción (FA), no es la excepción, pues este no solo afecta la salud, nutrición y educación de la población beneficiaria, sino que tiene alcances adicionales. Esta nota aborda algunos de los trabajos académicos que han estudiado los efectos indirectos de este programa, el cual lleva en funcionamiento más de una década, y hoy en día ha sido aprobado como ley que beneficia aproximadamente a 2,5 millones de hogares colombianos. FA inició en Colombia en el 2001, replicando a Progresa, el programa de transferencias condicionadas implementado en México. Durante el primer año se inició un programa piloto con 25 municipios..."-- Tomado de la página 1
02-08-2012
Notas de Política No. 11
"Desde la década de los setenta del siglo XX, el narcotráfico y la violencia asociada a esta actividad ilegal han sido los mayores problemas del Estado colombiano. La llegada del narcotráfico a Colombia disparó la tasa de homicidios de un nivel inferior a 30 por cada 100,000 habitantes en 1978 a un nivel superior a 70 por cada 100,000 habitantes a principios de los noventa. El tráfico de drogas también afectó las instituciones, infiltró los partidos tradicionales, declaró una guerra frontal contra el Estado y los medios de comunicación, financió la expansión de los grupos guerrilleros y paramilitares y, más recientemente, facilitó el surgimiento de las llamadas bandas criminales (Gaviria y Mejía, 2011). Dados estos costos, es de vital importancia diseñar e implementar nuevas políticas para confrontar el narcotráfico, lo cual hace necesario cuantificar su tamaño, su evolución en el tiempo, los flujos de recursos que entran a la economía colombiana..."-- Tomado de la página 1
02-05-2012
Notas de Política No. 10
"A comienzos de los años noventa Colombia enfrentaba un déficit de cobertura en educación secundaria pública. Muchos jóvenes que terminaban su primaria en colegios públicos no tenían acceso a colegios públicos de secundaria. Una alternativa de política habría sido construir nuevas escuelas secundarias públicas. Sin embargo, las escuelas secundarias privadas tenían exceso de capacidad, tal que podían absorber parte de la demanda insatisfecha de cupos en secundaria del sector público. En Colombia, las escuelas privadas juegan un papel importante en la provisión educativa: cerca de un tercio de estudiantes asisten a escuelas privadas, y en Bogotá, por ejemplo, más del 70% de las escuelas son privadas (King et al., 1997). Aprovechando el exceso de capacidad en las escuelas secundarias privadas, el Gobierno Nacional -con el apoyo inicial del Banco Mundial- decidió experimentar una modalidad de subsidios a la demanda, que consistió en otorgar becas a estudiantes para asistir a escuelas secundarias privadas..."-- Tomado de la página 1
02-11-2011
